最近看了幾本書，觀察了人們怎麼講話。向來，我覺得我是個不善言詞的人，講話太多贅字，語義不順，段落不連貫。另一方面，我看事情的角度著眼點也非常不足，無法合適地利用字詞來表達我的想法或情感。奇怪了？為什麼書的作者，對於同樣的一件事，總是有那麼多的想法觀念可以陳述。同樣的一個場景，總是能夠鉅細糜遺的對於顏色、位置，從小到大、從裡到外作出完整的描述。事實上，我周圍有很多能言善道的人，我當然認識他們，我並不害怕他們可能會利用咄咄逼人的語詞來逼退我的想法、觀點，我說過了，我不善言詞，但這依舊讓我苦惱。

我再明白不過，「想法」，或者說是「思考」，只是腦內神經裡面電子隨機傳導所產生的結果。由量子力學測不準定理的概念來講「思考」這件事，電子會隨機出現，既不能測量其大小也無從得知它的位置。一顆電子有無限多種行為的可能，無限多的電子就有更多未知的無限。所以就統計學的角度，沒有兩個人的思想會一模一樣。很簡單嘛！思考是隨機產生，而有更多的隨機會產生隨機，這樣一來，就好像什麼事也沒發生似的，就像我們的生活一樣，總是存在著規律。上述我只是想表達，每一個人的思考、想法都是獨一無二的，事實上，打從宇宙一誕生，就不曾有一模一樣的兩件事物。

或許很怪，為何宇宙中只有人類才有如些細緻的思考方式（在這不考慮外星物種XD），任何事情都是由原子組成，原子變成分子，分子變成組識，愈來愈大，愈來愈複雜。卻只能讓生物勉強擁有自主控制身體細胞的能力，讓人類擁有創造文明的力量。「思考」的確是一個令人匪夷所思的過程。我甚至連我下一秒鐘腦中會有什麼想法，會用什麼字眼著墨寫文章都不知道呢！

我習慣用物理的概念來講一個過程，例如當我想表達「力」這種東西時，我會用F=ma來聯想，於是我的大腦繪製一張圖，在我頭頂上空白投影出一個木塊，上面寫著「m」，並且有個箭頭，標示著「dv/dt」。我習慣用圖來理解一件事，我說過，我不善言語，數十個文字的排列對我來說並不比一個表情來得好懂。好吧！我想，就理解「思考」這個過程來說，也許我會需要一個參數或物理量。那麼…姑且不論由「思考」這個過程得到的內容或者是內涵，我把由「思考」這個過程所創造出來的「意念」或「思維」量化為一個值，我稱它為「秩」。有點像是熱力學中的「滳」，只是用來表示某種過程某物理量的變化。

「秩」很酷，好像我擁有了自己的物理定律一樣，怎樣想都覺得新奇。首先，我發現全宇宙的「秩」的值只能增加，因為只有要有「人」就有思考，有思考的過程就會產生「秩」。「秩」的增加並不會因為人們的死亡就停止，如果一天全宇宙的生物都滅亡，「秩」只是維持它原本的值，並不會因此減少。另外有一項限制是，能夠因思考產生「秩」的對象。各類的生物都有其多異的行為，我常常覺得狗在笑我，貓在瞪我，不難由人類的思維方式去推斷牠們的想法：牠討厭我？牠想討好我？牠不明白我在做的事？或許在牠們眼中，人類才是奇異的生物，就一如我們對於各類動物的看法，也許貓兒或狗兒們也幫人類分類在牠們自己的一套分類表中呢！如果這樣的話，就太麻煩了。很多動物的活動都會產生「秩」，甚至我們還要討論「植物」會不會有想法？岩石有沒有想法。這太哲學了！我的「秩」無需這麼麻煩，我只把「秩」定義成由「人」的思考的過程所產生的意念或思維。我的意識告訴我，物理定律確實需要簡單明白。不過，我得承認，這還只是一套年輕且不成熟的理論，由一個二十來歲台灣來的小毛頭草創。我甚至連怎麼去測量「秩」的量我都不曉得呢！

我想，我們就先別管那麼多吧！我不得不承認，討論「秩」是一個新奇有趣的過程，就如同討論如何產生「秩」的過程一樣。但為什麼我要創造「秩」－－用來描述人類在思考過程中產生的意念與思維－－這個東西呢？如果對「秩」取其時變率，也就是秩的產生效率－－可以用「d秩/dt」來表示－－會發現這就代表一個人的反應。我不善於言詞，其實代表我的「d秩/dt」是相對慢的，對於外來的詞話，我無法由大腦釋出對應的「秩」的量來回應。有些人對於事物比較沒有想法，也可有能是秩的產生效率低的結果。那…「d秩/dt」可不可以訓練啊？我也想知道這個答案。

我記得高中時候，英文學習著重在「讀寫」，這是台灣英文學習的弊端與失敗。那時流行英文檢定考這種東西，實際上這潮流到現在依舊。人們都說２１世紀是中國人的世紀，似乎是在號召要人放棄英文學習，力挺自家人的中文。我有十種理由可以說服你英文學習不可能避免，這個語言會繼續長存，中文頂多與英文打平。呵，這種想法好像是在說東方人不比西方人似的，但我常常說，語言只是一種用來表達意識的型態，每種語言都有其優劣，採用好的部分，抦棄不好的部分，這樣才能雙贏嘛…好像扯遠了。回到語言的學習，應該是「聽說讀寫」都要重視才對，所以在台灣高中這種英文教育下，我英文檢定考才會敗在口說上。你誰都不能怨，誰叫你是中國人。

我上述說的只是為了想釐清「文字」－－無論是書寫在書上或輸出在營幕上－－是否為「秩」的一種型式。我能說，書寫出來的文字，也有其意識、有其要表達的概念，只不過一開始就由文字的作者決定了。我們有想法、有思考，都是「秩」產生的過程。我們藉由講話或書寫把我們想法、概念表現出來，像是一種傳輸的過程，有點類似物理「能量轉換」。以上是單從「說」「寫」來討論，若更深入地研究「聽」「讀」一切就更加複雜麻煩了。

假設文字是「秩」以類似「能量轉換」的過程得到的結果，我遇到的第一個麻煩是，我違背了我一開始創造「秩」的規則：宇宙「秩」的總合總是增加。我的直覺告訴我，秩的性質必需是如此，只能增加，頂多維持原始的值。就像是熱力學中的「滳」值，除非對系統作功，否則其值只能增加；宇宙的大小也是如此，由地球向四周看，各個星系皆以愈來愈快的速度遠離我們銀河系：宇宙正在加速膨脹。我的感覺說，「秩」它應該如此的扮演自己，因此，如果書寫出來的文字是「秩」轉換的過程，秩就會消失，就像電能轉換成熱能，電能消失熱能增加。如果是這樣的話，「秩」不會是一種最基本的物理量－－能量或熵－－可以被更原始、更基本的物理量來概括，就如同熱能是能量的一種這樣子的比喻。我不喜歡這種感覺，我想要我定義的物理是最原始、最經典，不需要再用其它的理論來描述它。也就是說，書寫出來的文字不該是秩的另一種型式。

或許我們該討論的是「『秩』如何產生」、「『秩』產生的過程」。相信我，在解決「文字」是不是「秩」的另一種型式之前，我們必需先了解「秩」的雙親是誰。希望用「雙親」可以一改我「物理人」的印象。為什麼我這種說？換個角度來看，文字是可以引發「秩」的產生的。我是指，人家的一席話或一段文章，是可以引發人類的思考的。我說過，有思考就會有「秩」，我可以藉由「聽」「讀」來接收外來的訊息造成思考產生「秩」。「聽」有很多可能，聽到海濤聲，聽到歌聲，尖叫聲，我想這些外再來源都會引發一些想法或評論。「讀」亦同，文字、美麗的事物有同樣的效力去產生「秩」。如果這一切具有對稱的美，我認為「聽讀」與「說寫」應當也是對稱且當中的某種不知名的過程是可逆的。

我發現，在閱讀與寫作間取得一種平衡，是成長的過程。這兩樣東西「閱讀」「寫作」，就如同引發「秩」與創造「秩」一樣。寫作是創造，閱讀則是接受外來的創造。好漂亮的對稱。

改天再聊了。